Rhizomes

Article de Wikipédia sur le mouvement gothique

Site Fil santé jeunes

http://www.drogues.gouv.fr  (brochure Drogues et dépendance)

http://www.meirieu.com/DICTIONNAIRE/dictionnaireliste.htm

http://clairdebulle.com

http://agora21.org

http://www.anpe.fr/espacecandidat/romeligne/RliIndex.do

http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque/

http://www.obs-presse-lyceenne.org/  (brochure Droit et déontologie des journaux lycéens)

http://www.vie-lyceenne.education.fr/cvl/cvl.php  (rubrique sur le CVL)

http://www.quarante-deux.org/index.html

http://www.education.gouv.fr   (brochure L'état de l'école)

Le site qu'il nous aurait fallut pour l'écrit...
decryptimages.net

Je ne l'ai pas parcouru en entier, mais je le trouve très bien fait et assez complet. Il remet bien l'image dans son contexte d'usage (art, politique... ).

Qu'en pensez-vous ?

Le service de veille de l'INRP publie un compte rendu de colloque faisant le point sur cette question. C'est ici : http://www.inrp.fr/vst/blog/2009/02/06/les-rencontres-dautrans-2009-co-production-de-contenus-libres-par-les-enseignants/

PP

Un dossier très intéressant du Café pédagogique :
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/documentation/Pages/2008/98_CDI_Audio.aspx

PP

C'est ici : http://www.inrp.fr/vst/blog/2009/01/14/les-e-books-un-retour-gagnant/

Bonsoir,

Voilà, je vous propose de mettre ici les archives audio et vidéo en streaming que vous pourrez trouver sur le net, histoire de réviser sans réviser...


Thèmes:

- Évolutions du livre et des pratiques de lecture

• Entretien avec Roger Chartier, "Le livre: son passé, son avenir" :ici

- Pédagogie et didactique documentaire (Peut-être le titre de ce thème est à changer? Ou son contenu?)

• Séminaire national "De l'information à la connaissance", août 2006 : ici  (Très intéressant)
  

- Société de l'information

• 5 conférences de Joël de Rosnay de 2008 avec pour sujet "En 2030, vivrons-nous en réseau?" : ici

- Divers

• Le site des "Archives audiovisuelles de la recherche" avec classement par auteur (ici) et par thème (ici)
  

C'est tout ce que j'ai trouvé pour l'instant.

Voici un nouveau type de documentaire spécialement prévu pour le web:

http://gaza-sderot.arte.tv/fr/ , la réalisation du site est une commande d'arté à la société upian, société spécialisée dans la réalisation de sites et la réalisation de webdocumentaires, type de documentaire qui semble avoir de l'avenir.

Ce documentaire suit la vie quotidienne de citoyens ordinaires de Gaza et de Sderot du 26 octobre au 23 décembre 2008. L'originalité de ce genre de documentaire réside dans sa présentation, dans le fait que le site soit actualisé au jour le jour (vidéos tournées la veille) mais aussi dans le fait que l'on puisse définir son propre parcours de visionnage. Ainsi, pour ce webdocumentaire, on peut regarder les séquences selon la date, selon la personne que l'on souhaite suivre, le lieu (image satellite qui permet de mieux se représenter les endroits), ou encore le thème de la séquence.
La seule chose que l'on peut reprocher dans la réalisation pour moi est le fait que l'on ne puisse pas lire l'intégralité du contenu en lecture continue, on est obligé de cliquer pour passer à une date suivante (à moins que je n'ai pas trouvé la fonction permettant cette lecture continue?).

Bon visionnage si le temps et l'envie vous le permettent.

Benoît

Quelques ressources pour compléter le dossier de capes blanc :

Le points sur les enfants et les écrans
http://www.afjv.com/press0805/080506_enfants_ecran_analyse_mediametrie.htm

Dossier Educnet sur la baladodiffusion
http://www.educnet.education.fr/dossier/baladodiffusion/introduction/quoi-de-neuf

Dossier Educnet sur le livre électronique
http://www.educnet.education.fr/dossier/livrelec/presentation-dossier/quoi-de-neuf

Un travail de recherche (un peu ancien mais intéressant) sur les bibliothèques numériques
http://classiques.uqac.ca/contemporains/Berroneau_Delphine/biblio_numeriques/biblio_numeriques.html

Bonne lecture !
PP

Un wiki francophone pour produire et diffuser des documents pédagogiques : ici.
Un outil intéressant à connaître et maîtriser pour l'oral du CAPES.

A noter cependant que la documentation n'est pas au programme ; juste une rubrique "informatique".

Le musée du Louvre, temple de la Culture française, et les éditions Futuropolis, spécialisées dans la bande dessinée, se sont associés pour créer une série de BD ayant pour point commun le Louvre. Cette initiative originale mèle culture de masses et culture classique.
 
L'exposition (qui se tiendra entre le 22-01-2009 et le 13-04-2009 au Louvre) s'appelle Le petit dessein et est présentée ici.
Un communiqué de presse présente ce partenariat original.
Et plusieurs planches des BD ainsi créées sont proposées.

Alors, qui a dit que la bande dessinée n'était pas un objet culturel ?

Juste pour vous dire que le nombre de postes vient de paraître aujourd'hui, 135 postes pour l'externe ( comme l'an dernier), 42 pour l'interne et 15 pour les 3ème voies ( il me semble aussi que pour ces deux concours ci, le nombre de postes offerts n'a pas changé par rapport à l'an dernier) !!
Finalement, ce n'est pas si dramatique que ça ( même si 135, ce ne sera jamais assez) mais on peut se rassurer en se disant que cette année, le nombre de candidat sera nettement inférieur à l'an dernier ( on ne sait jamais !)

Bonne fin de vacances à tous

Julie

La question n'est pas vraiment résolue :

- le terme "banque de données" a été prescrit par le JO en 2002
- mais depuis, une directive européenne s'attache à la protection des bases de données (database).

Où en sommes-nous aujourd'hui ? Le terme "banque de données" est en voie d'abandon
... mais certains auteurs emploient encore les deux termes :

    - "banque de données" orienté usager (du point de vue de l'utilisateur)
    - "base de données" orienté système (du point de vue du concepteur)
... et d'autres utilisent les deux sans distinction !

Que faut-il faire ? Préférer le terme de base de données.


PP

C'est la proposition de la fadben dans la perspective de la réforme du lycée :
http://www.fadben.asso.fr/spip.php?article46

PP

Le blog de Saamarande propose un tutoriel pour netvibes qui explique comment créer un netvibes ; pour ceux qui hésitent encore. C'est très terre à terre et très mécanique.

Caractéristiques
Tenue d'un carnet de bord avec insertion d'objets (tickets d'entrée ou de transport, brochures...), de cartes postales et de photographies, et commentaires informatifs.
Recherches d'informations effectuées sur les lieux de visites avant ou après le voyage.

Classes concernées

Toutes.

Difficultés rencontrées par les élèves
A peu près les mêmes que pour un portfolio :
- la sélection d'objets d'illustration intéressants (un carnet de voyage fournit des informations sur les paysages, éléments culturels... découverts - et pas seulement sur les péripéties vécues par le voyageur)
- la collecte des informations et leur exploitation (sélection, mise en relation avec les objets...)
- la mise en page des informations et des objets d'illustration.

Objectifs documentaires
L'élève devra mener une recherche d'information complète, depuis le choix des sujets en lien avec le voyage, jusqu'à la mise en page du carnet.

Pour aller plus loin : http://www.revue-ere.uqam.ca/vol6/V06_pdfs/PArgod.pdf

Caractéristiques 
La production peut être modifiée.
Les billets peuvent être critiqués.
Le producteur peut lui-même classer sa production par folksonomie.
L'écriture est directe (non académique) et on peut ajouter des liens, des images et vidéos...

Classes concernées
Dès la 4ème.

Difficultées rencontrées par les élèves
L'indexation à l'aide d'un langage naturel pertinent.
L'utilisation des outils de génération de blog.
La création de liens hypertextes pertinents.
La production de critiques raisonnables et raisonnées, d'une part, et l'acceptation de ces critiques, d'autre part.

Objectifs documentaires
L'élève devra éditer un billet et une critique, au moins.
Il saura utiliser un générateur de blogs.
Il maîtriseral'hypertextualité.

 

Caractéristiques: Présentation d'un thème sur un panneau comprenant textes, images.

 

Classes concernées: tous les niveaux, à partir de la 6e.

 

Difficultés que peuvent rencontrer les élèves: - travail de groupe pour les 6ème

                                                             - recherche documentaire

                                                             - comment organiser le panneau

Pour les 6ème, le panneau permet de travailler la reformulation. L'élève doit reformuler l'information de manière synthétique : le panneau est une première phase de la reformulation car il y a peu de texte.

Prolongements possibles:

    - réalisation d'un diaporama à partir d'un panneau (avec éventuellement mise en ligne sur l'ENT)

    - réalisation d'une page web à partir d'un panneau.

Ce travail peut continuer avec un article sur un wiki (dès la 6e), un dossier documentaire (en 5e-4e : l'élève est alors amené à produire un texte un peu plus long, et à structurer sa production), puis un exposé (en 3e).

Ou encore avec un JT (travail en relation avec l'Histoire) ou un film documentaire (travail en relation avec les SVT).

 

Elsa, Benoit, François

PP : relu

Voici la copie d'un article ancien du blog, qui complètera vos travaux :


1- Le dossier documentaire est un document structuré de quelques pages, comportant la reproduction de divers documents ou extraits de documents, et leur présentation brève. Le dossier possède un sommaire et une bibliographie (ou les références des documents).

2- A partir de la classe de 5e. Et ensuite toutes les classes de lycée.

3- Difficultés pour les élèves
- Pertinence et fiabilité des sources trouvées
- Construction du plan
- Mise en forme

4- On utilisera les critères suivants d'évaluation :
- Adéquation du contenu avec le sujet
- Pertinence et fiabilité des documents trouvés
- Qualité de la présentation des documents
- Pertinence du plan
- Respect de la forme

5- Prolongements
Possibilité de présentation orale
A partir du dossier, on aborde progressivement l'exposé, qui demande à l'élève une exploitation plus poussée de l'information (au lieu de présenter rapidement chaque document, l'élève apprend peu à peu à reformuler l'information ; à partir de la notion de plan du dossier, il construit celle de plan d'un exposé).



Fabien et Stéphane
PP : relu